音乐试讲高频篇目茉莉花音频示范教

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01

教材部分

02

教案部分

一、教学目标

情感态度与价值观：通过演唱歌曲《茉莉花》，感受江苏民歌的风格特点，激发学生对民歌的学习兴趣。

过程与方法：通过聆听、模仿和小组合作探究的学习方法，体会歌曲的情绪，提高学生的音乐表现力和创造力。

知识与技能：演唱好歌曲中的一字多音，对二声部歌曲的演唱能够做到和谐统一。

二、教学重难点

教学重点：演唱二声部歌曲并做到和谐统一。

教学难点：能够用方言演唱歌曲。

三、教学过程

（一）激趣导入

视频导入，老师引导学生欣赏年雅典奥运闭幕式的《茉莉花》，并通过视频了解茉莉花，从而引入本课的主题《茉莉花》。

（二）教授新课

1.初步感知

（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“歌曲是哪个地方的民歌？”（江苏地区）

（2）老师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是如何的？”（欢快的）

2.学唱歌曲

（1）老师引导学生进行二声部的发声练习，（老师弹琴，学生根据课本上显示的发声条目进行发声练习），并强调嗓音保护的知识。

（2）老师弹钢琴，学生跟随钢琴用wu进行模唱，并思考：歌曲是几拍子的？（四二拍），之后老师引导学生用奥尔夫声势律动拍打歌曲节奏，并演唱好歌曲中的后附点节奏（运用生活中的例子）。

（3）老师引导学生跟随多媒体的音乐哼唱歌谱，并注意歌曲中的反复记号。

（4）老师引导学生分组尝试填入歌词，并注意歌曲中一字多音的演唱。

（5）老师与学生配合感受二声部歌曲的魅力（老师演唱第二声部，学生演唱第一声部）。

（6）学生自由练习第二声部，之后，引导学生跟琴演唱第二声部（多次演唱并感受）。

（7）学生分组完整演唱二声部歌曲，并注意声音的和谐统一。

（三）音乐活动

老师引导学生学习江苏地区的方言，学生尝试用江苏方言演唱歌曲，之后分组PK，学生之间进行点评，老师进行总结。

（四）课堂小结

学生集体演唱歌曲来结束课堂。

03

试讲稿件

开场白：

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是报考小学音乐的3号考生，今天我试讲的题目是《茉莉花》。下面开始我的试讲。

一、导入

师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。

师：今天呢，我们来欣赏一个视频片段，它是年雅典奥运会闭幕式的一个片段。师：在观看的时候，注意看视频中有没有我们有哪些我们熟悉的元素呢？

师：视频看完了，我找一位同学来说一说。

师：请第二排的同学，你来回答一下。

师：哦，你说背景音乐很熟悉，是中国的音乐。你说的很对，请坐。

师：视频中的背景音乐是我们耳熟能详的《茉莉花》，歌曲非常优美动听，富有民族音乐的气息。那么，今天我们来学习一下这首歌曲《茉莉花》。（板书课题）

二、教授新课

（一）初步感知

师：我们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲，同学们感受一下，歌曲是哪个地方的民歌？(聆听)

师：歌曲听完了，谁来说一说？

师：戴眼镜的这位女生你来说吧。

师：哦，你说这首歌曲是南方的歌曲。

师：嗯，你对音乐的感受力非常棒，请坐。

师：这首歌曲旋律优美动听，是南方地区的音乐，具体一些呢，它是江苏地区的民歌。

师：同学们听老师来弹唱一遍这首歌曲，在听的时候，请思考一个问题，这首歌曲的情绪是怎样的？

师：歌曲演唱完了，感谢同学们的掌声。歌曲非常好听，有的同学不自觉的跟着哼唱起来了。那么老师刚才说的问题，谁来回答一下？

师：穿红衣服的男同学，你来说一下。

师：哦，你说歌曲是优美、欢快的。

师：嗯，你很有音乐天赋。好，请坐。

（二）学唱歌曲

师：我们今天学习的这首歌曲是二声部歌曲，也就是有两条旋律声部，我们先来学习高声部的演唱。

师：在学习歌曲之前，我们需要做一下发声练习，打开自己的嗓子，让声音更好听。

师：大家看到课本上有一条发声条目，同学们跟着钢琴，用lu进行哼唱，唱的时候注意保护嗓子，不要喊叫。

师：请同学们准备好，lu........（演唱）

师：接下来，我们来学习一下旋律。同学们跟着钢琴用wu来进行模唱。在模唱的时候，思考一个问题：歌曲是几拍子的？

师：嗯，同学旋律唱的非常好听。那么，这首歌曲是几拍子的？

师：第二排的女同学，你说。

师：哦，你说是四二拍子，你的音乐感受力很好。请坐。

师：同学们还记得奥尔夫声势动作么？我们来做一个小游戏，通过奥尔夫声势律动，把这首歌曲的节奏拍打出来。

师：请同学们准备好（声势律动）......

师：嗯，同学们做的非常棒，只有一个小瑕疵，2.3这个是附点节奏型。（板书：附点节奏）

师：同学们想象一下，马奔跑起来是什么样的？是不是“哒.哒”“哒.哒”。

师：对，这就是附点节奏的效果了，那我们一定要把附点节奏唱准确。

师：同学们看着课本，我们跟着音乐来把歌谱唱一唱，同学先看一看歌曲唱了几遍，从哪里开始反复的？有没有特殊的标记符号？

师：嗯，同学们已经在课本上找到了，就是第五句“看花的人儿要将我骂”之后从头开始反复，同学们观察的很仔细。

师：好，我们一起来唱一唱歌谱。（唱）

师：嗯，旋律大家唱的不错了。

师：同学们看一下歌谱，仔细观察这首歌曲和以前学过的歌曲有什么不同的地方呢？

师：音乐委员你来说。

师：哦，你说以前学过的歌曲中，一个音下面是一个歌词，而这首歌曲有的地方，一个字唱好几个音高，你观察的很仔细。请坐。

师：对于这种一个字唱好几个音高的情况，我们叫它“一字多音”。

师：一字多音给歌曲带来了婉转优美的旋律特点。

师：好，接下来我们加入歌词来演唱一遍歌曲...

师：嗯，同学们高声部唱的很不错。这首歌曲是二声部歌曲，那老师来演唱低声部，同学们演唱高声部，同学们边唱边聆听二声部演唱的效果是什么样子的。

师：好，我们一起来学习低声部的演唱。请同学们跟着老师的琴声小声哼唱旋律，注意节奏的把握。

师：好，加入歌词我们再练习一下低声部，一定注意音高要唱准。

师：嗯，同学们演唱都很认真。

师：现在我们根据上节课的分组，一组演唱高声部，二组演唱低声部，在演唱的时候，一定要注意相会倾听对方的声部，达到声音的和谐统一。（板书：和谐统一）

师：同学们做好准备，开始...

三、音乐活动

师：嗯，大家唱的非常投入。这首《茉莉花》是江苏地区的民歌，那么要把这首歌曲的地方色彩唱出来是不是要用江苏的方言演唱啊？

师：接下来，我们以小组为单位，跟随多媒体自行学习用江苏方言来演唱这首歌曲。

师：给大家五分钟的准备时间，五分钟之后我们来进行小组PK，看哪一组能够表现出来江苏民歌的风格特点。

师：（巡视）一组同学表情可以在丰富一些，二组同学可以加一些动作.....

师：好，时间到，请一组同学来表演，二组同学来点评。

师：一组表演完了，同学们觉得一组表现怎么样？

师：你们说一组表现很好，老师也觉得一组表现不错，再放开一点就更好了。

师：请二组同学上台表演。

师：嗯，二组同学表演的很棒，老师觉得你们快赶上专业的歌唱演员了。

四、课堂小结

师：不知不觉呀，今天的音乐课马上就要结束了，通过今天的学习，大家有什么收获呢？

师：班长你来说。

师：哦，你说学会了《茉莉花》这首歌曲，感受到二声部歌曲演唱的魅力。

师：好的，请坐，相信这节课同学们一定是收获满满。

师：好，同学们，我们最后再来演唱一遍这首歌曲来结束今天的音乐课吧。

五、板书设计

结束语：

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听！请问我现在可以擦掉板书了吗？

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